什么是幸福教育？
什么是幸福教育？我觉得这个题材太泛了，应该从两个层次来分析，一是小孩方面的幸福教育，二是成人方面的幸福教育。
先说小孩方面的幸福教育，准确的说，应该是小学，初中和高中，特别是初中和高中。这小孩是最辛苦的，谈不上幸福，只能是教育而已，他们每天面对是做不完的作业，放学后作业基本上做到晚上12点，那第二天基本上要六点过就要起床了，这对于小孩子来说，睡眠是非常不足的，尤其是在城市里面的学生，他们除了在学校的作业之外，还有很多课外辅导班，兴趣培训班等等。但在农村里的学生要好很多，农村的学生就只有作业，基本上没有什么辅导班，兴趣班之类的。
如果说小孩幸福教育，那就是幸福的，健康的成长，在这个过程中能学到很多的知识。主要体现在没有升学压力，考试压力，各种各样的作业压力，让他们健康的，快乐的掌握各种知识。
再说成人方面的幸福教育。主要是针对自己的缺点，去进行弥补不足，如去某某培训班，学习某种技能，或者是考取更高的文凭以达到自己的要求。主要提现在生活中、工作中或创业中，根据自己的实际需要，去获得更多的知识，来满足自己当前的需要。
大家也可以发表自己的意见，我认为就这些，谢谢！
现在的教育理念是以学为主体，教为主导的的。倡导和谐的师生关系。我认为作为教师首先要热爱自己的本职工作，不断增长自己的知识和阅历。做一个知识渊博，风趣幽默的平易近人的好教师。作为学生要把老师看作自己的良师益友，学会尊敬老师，乐于接受老师的教诲！我认为这种和谐的师生关系下的教育才是幸福的教育。
谢邀。什么是幸福教育？个人的理解是教育人们对幸福如何感知，认知的教育，实质是对***生观，价值观，幸福观的引导和塑造！主要通过对幸福的含义，定义的诠释，从而加强对幸福的理解与认知。
我相信，随机的问一百个人，这一百个人对幸福的理解和感受都是不一样的。
就以学习来说，绝大多数学生对学习的感受是痛苦，但也有部分的学霸，他对学习的感受是幸福，是快乐。可见，如果方法得当，学习的过程也可以变得很快乐，甚至学习给人带来的快乐，会超过你曾经痴迷过的任何一项***活动。
美国芝加哥大学心理学教授米哈里·契克森米哈赖，把一生中最宝贵的时光都花在了寻找快乐和幸福上。
契克森米哈赖教授没有把幸福看作一种抽象的精神状态，他坚信，无论你来自哪个国家，生于哪个时代，性别如何，性格如何，你都有感受幸福的能力，而且他坚信所有人对幸福的感受都是基本一致的。他甚至希望自己能像化学家那样，找到幸福的组成部分，并进而破解幸福的密码。这看上去有些不可思议，但是契克森米哈赖教授做到了。他为此花费了数十年的光阴，***集了十多万份实验数据，从而得出了十分精确的实验结论，幸福并不是人们想象中的那么抽象，他有一些固定的成分组成，并且只要人们愿意幸福，完全可以人为创造出来。
这完全颠覆了我们对幸福的传统认知。哈佛大学的沙哈尔博士，以契克森米哈赖教授的研究成果为基础，开设了快乐心理学课程，也就是我们常说的幸福课。该课程一举打破了经济学原理课程在哈佛大学的垄断地位，成为整个哈佛大学最受欢迎的课程。
所以幸福教育如果能够系统地开展起来，对于提升国民的幸福感是有极大帮助的，也可以极大的改善我们对学习的认知，和对幸福的感知。
在现在的社会形态下，我想没多少人能够真正的感受到幸福，幸福是什么？我理解的幸福其实就是一点——知足。知足者才会体会到幸福，感受不到幸福的人，基本都是能力不够，而欲望太强的人。想要体会到幸福教育的人，必须首先懂得知足，知足者常乐，就是这个意。
幸福教育我觉得得从两方面来看，实施幸福教育的人和接受幸福教育的人。
实施幸福教育的人，只有两种身份的人有资格：老师和家长。不管是老师还是家长，想要孩子感受到教育是幸福的，首先自己就得是个懂得幸福的人，必须把孩子当做朋友一样公平对待，孩子高兴的时候陪他高兴，孩子难过的时候用心开导安慰，孩子犯错的时候不要总板个脸的批评，用平和的心态去了解孩子的想法，用恰当的语言去督促其改正错误。总之想要孩子接受到幸福的教育，就必须时刻站在孩子的立场去看问题，杜绝用成年人的威严使孩子惧怕自己，那样永远不能拉近跟孩子间的距离，也永远不会让孩子感到幸福，孩子不幸福难道老师和家长会感到幸福吗？
总而言之，想要孩子接受到幸福教育，老师和家长必须得双管齐下，凡事少动气，用知足幸福的心态去对待孩子，在孩子成长中给其足够的安全感幸福感，孩子在将来也会反馈你们幸福感。